Prendre conscience que les divers locaux d'un bâtiment nécessitent des éclairages particuliers et différents (adaptés à leur fonction )

Prendre conscience que la dimension, la forme, la nature et la disposition des ouvertures engendrent des ambiances lumineuses différentes

Se familiariser avec un vocabulaire spécifique

Apprendre à se situer, se repérer sur le plan de l'établissement scolaire

Les élèves répertorient les dispositifs faisant pénétrer la lumière naturelle dans leur établissement scolaire, les caractérisent (forme, dimensions, orientation, localisation de l'emplacement - en façade, zénithal... -). Ils situent ces dispositifs sur le plan du bâtiment scolaire et établissent une relation entre les caractéristiques de l'ouverture et la fonction de la pièce éclairée.

Le plan du bâtiment

Rechercher dans sa ville des bâtiments dont les éclairages sont particuliers : bâtiments très éclairés : serres, piscines, bâtiments très sombres : parkings souterrains, salles de spectacle ...

Travail en Français sur les qualificatifs de ces ambiances différentes : ensoleillé, illuminé, radieux, ou : caché, secret, ténébreux... et recherche dans des textes de littérature et au cinéma sur les ambiances lumineuses et leurs effets

Plusieurs images (photographies, dessins...) de bâtiments de différentes époques sont proposées aux élèves. L'observation de certains éléments : aspect architectural, ouvertures (leur nombre, leur forme, leurs proportions, leur positionnement), matériaux, éléments de décoration..., permet de dater les bâtiments et de déterminer leur fonction, leur usage. Plusieurs axes de classification sont recherchés par les élèves.