Niveau

3 ans de français

KRINGS Anton - Amédée - Edition Ecole des Loisirs

L'objectif du choix de cet album est d'introduire un genre nouveau dans l'enseignement de lycée et faire un lien entre le message de l'album et les livres classiques, ou connus, à l'étude.

Après la lecture de l'album et de son analyse il nous a semblé que trois thèmes dominaient :
- l'audace d'Amédée devant les difficultés de la vie
- les désirs qui ne collent pas à la réalité le courage devant le danger
- l'ambition d'Amédée plus forte que les réactions des autres personnages.

Le texte est modeste, concis il faut donc se référer aux images pour saisir tout ce que vous y avons découvert.
L'interprétation différente des lecteurs permet une approche de plusieurs pistes.
L'histoire rappelle plusieurs scènes balzaciennes et stendhaliennes : l'ambition de Julien Sorel et l'amour de la célébrité de Lucien de Rubembré.
Le lexique est simple mais il y a des mots inconnus des élèves : roulotte, acclamation, entracte...
L'histoire est "délicieuse" et peut être une motivation pour les élèves.
La lecture de l'album - avec les techniques - permet un travail réel sur l'oral.

Un travail écrit sera demandé aux élèves après les discussions sur les thèmes dégagés : trouver une morale à la façon de La Fontaine ou une maxime à la façon de La Rochefoucauld.

Niveau

3 ans de français

BEN JELLOUN Tahar - Rachid l'enfant de la télé - Edition Seuil Jeunesse.

Le choix a été fait parce que l'album traite d'un sujet actuel et délicat, à savoir : l'absorption des enfants par la télévision d'une façon simple et compréhensible.
Le texte est facile à comprendre, au présent, la construction des phrases est simple et c'est souvent les mêmes structures. Les images augmentent l'expressivité du texte par les contrastes et les variation des couleurs.
Ce choix personnel, la "télémanie", est un phénomène qui nous touche, nous inquiète et que nous aimerions aborder en clase pour faire réfléchir et parler les élèves sur ce problème qui est général, sur leurs habitudes de téléspectateurs.
Cet album convient à des jeunes, ils peuvent tout comprendre, il permet d'aborder un sujet qui les touche et une ouverture pour d'autres activités.

Utilisation de l'album pour faire comprendre, réfléchir, s'exprimer en expression orale et écrite.

1^ère séquence de 50 minutes :
montrer la double page 3 et 4 aux élèves sans les commenter (scène : Rachid devant la télévision voit des monstres menaçants avec la maîtresse en arrière-plan).
Poser des questions aux élèves sur ce qu'on voit, le caractère, l'histoire,qui est sur l'image, mais aussi sur où sommes-nous ? Hors champ, pays, région, ville ? dans quel temps se déroule l'histoire. Quels sont les objets qui appartiennent à Rachid, quelle place a son manuel ? Cette activité orale débouche sur un travail individuel d'écriture "une journée de Rachid".
On peut lire quelques textes.

2ème et 3ème séquences de 5O minutes.
Lecture en classe à haute voix par les élèves ; le professeur pose des questions de compréhension après chaque paragraphe.
Explication du lexique Devoir : apprendre le vocabulaire réfléchir sur les personnages dans les images rechercher les différences culturelles.

4ème et 5ème séquences de 5O minutes travail en groupes :
4 groupes préparent une présentation des personnages et leurs transformation travail sur les couleurs, les images rechercher les différences culturelles entre la France et le Maroc rechercher les effets de la télévision dans des journaux, magazines, autres livres, documents vidéo …

Présentation de chaque groupe devant la classe, discussion générale, devoir à la maison "une journée sans télévision" ou "ma vie sans télévision" en travaillant spécialement la grammaire : conditionnel.