INTRODUCTION

1 I- QU’EST CE QUE L’HÉTÉROGÉNÉITÉ ?

1.1 A- Premier contact.

1.1.1 1-Constat.
1.1.2 2-Conséquences.
1.1.3 3-Définir l’hétérogénéité.

1.2 B- Les différentes sources d’hétérogénéité.

1.2.1 1-Motivation/Orientation.
1.2.2 2-Comportements : rythme et attention.
1.2.3 3-Catégories sociaux professionnelles. (Origines scolaires, sociales).
1.2.4 4-l’établissement : situation géographique.

1.3 C- Quelle position adopter face à l’hétérogénéité.

1.3.1 1- L’officiel : BO juin 1999.
1.3.2 2- En pratique : Pédagogie behavioriste. Pédagogie constructiviste. Pédagogie différenciée.

2 II- HANDICAP ET SCOLARITÉ?

2.1 A- Du point de vue légal.

2.1.1 1- La loi du 11 février 2005 : une nouvelle définition.
2.1.2 2-Rappel de deux principes fondamentaux de la loi.

2.2 B- Dispositif de scolarisation.

2.2.1 1-Les différentes possibilités de scolarisation : les établissements.
2.2.2 2-Les outils.

2.3 C- Autour de Saber.

2.3.1 1-Les associations, le projet de scolarisation.
2.3.2 2- L’accès aux arts appliqués.

3 III- PISTES/ SOLUTIONS FACE AU HANDICAP.

3.1 A- Description, découverte par le « jeu ».

3.1.1 1- Dispositif et déroulement de la séance.
3.1.2 2- Bilan.

3.2 B- Fixer des objectifs différents

3.2.1 1- Dispositif et déroulement de la séance.
3.2.2 2- Bilan

3.3 C- Travail de groupe.

3.3.1 1-Dispositif et déroulement de la séance.
3.3.2 2-Bilan.

CONCLUSION