INTRODUCTION
1. MES REPRÉSENTATIONS EN DÉBUT D’ANNÉE : IDÉAL ET ENTRAVES
1.1. Ce que je pensais devoir acquérir
1.1.1.La fameuse "autorité naturelle" : respect mutuel et limites
1.1.2.L’idéal de la participation orale des élèves
1.1.3.Le travail de mise en ouvre pédagogique
1.2. Mi-Ă©tudiant, mi-professeur. Ni Ă©tudiant, ni professeur.
1.2.1.Mi-Ă©tudiant
1.2.2.Mi-professeur face à la communauté éducative
1.2.3.Mi-étudiant, mi-professeur face aux élèves : le vertige
2. DEVENIR PROFESSEUR : COMPLEXITÉ DE LA TÂCHE ET DU RÔLE
2.1. Développer la cohérence conceptuelle
2.1.1.Préparer des séquences d’enseignement : un principe nouveau à s’approprier
2.1.2.Face aux élèves, les ajustements nécessaires
2.2. Développer une manière de mettre en action les concepts
2.2.1.L’autorité : un mot chargé de sens
2.2.2.Le travail sur soi et la dimension créatrice du métier d’enseignant
3. BILAN
3.1. Enseigner, une Ă©quation Ă deux inconnues
3.2. L’insuffisance du seul pôle structurel et le recours à la créativité
3.3. Le rĂ´le du professeur
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
INTRODUCTION