INTRODUCTION
1. I LA CONFIANCE ET L’ESTIME DE SOI
1.1. 1. L’adolescent et la confiance
1.2. 2. Le manque de confiance en soi
1.3. 3. Pourquoi ce sujet ?
1.3.1.a. Un sujet d’actualité
1.3.2.b. Pourquoi ces deux axes ?
2. II. SE FIXER DES OBJECTIFS ET RETROUVER L’ENVIE DE LES ATTEINDRE
2.1. 1. L’orientation une préoccupation générale
2.1.1.a. L’orientation : une préoccupation des élèves
2.1.2.b. L’orientation : une inquiétude pour les parents
2.1.3.c. L’aide à l’orientation un devoir du professeur
2.2. 2. Comment aider mes élèves ?
2.2.1.Première action : leur donner l’envie de savoir
2.2.2.Seconde activité : maîtriser les outils d’orientation et effectuer une recherche pour affiner son projet professionnel
2.3. 3. Les résultats obtenus
2.3.1.a. Résultats quantitatifs
2.3.2.b. Résultats qualitatifs
2.3.3.c. Bilan général
3. III. FACILITER LA COMMUNICATION ORALE
3.1. 1. Constat initial
3.1.1.a. Les élèves n’aiment pas s’exprimer en public
3.1.2.b. L’adolescence où l’importance du regard des autres
3.1.3.c. Comment améliorer la prise de parole en public ?
3.2. 2. L’apprentissage de la prise de note
3.2.1.a. Pourquoi faire un tel apprentissage ?
3.2.2.b. Comment apprendre à prendre des notes ?
3.3. 3. La prise de parole en public
3.3.1.a. De manière informelle
3.3.2.b. De manière formelle
3.3.3.c. De manière systématique
3.4. 4. Les résultats obtenus
3.4.1.a. L’évolution mesurée
3.4.2.b. Les mises en pratique futures
3.4.3.c. Bilan général
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
INTRODUCTION