APRENDISSATGE CULTURAL O APRENDISSATGE LINGUISTIC ? LO TAMBORNET AL SERVICI DE L'AQUISICION DE LA LENGA E DE LA CULTURA OCCITANAS EN SECCION BILINGUA.
par IZARD Aude

 

INTRODUCTION

1 - ASPÈCTES TEORICS DE L’ESPÒRT : COSSÍ FAR AL TAMBORNET ?

2 - FAR AL TAMBORNET A L’ESCÒLA? TAMBORNET E PRACTICA ESCOLARA.

3 - FAR AL TAMBORNET EN CLASSA MONOLINGÜA EN CICLE 3

4 - JOGAR AL TAMBORNET EN CLASSA BILINGÜA EN CICLE 2

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE

INTRODUCTION

1. ASPÈCTES TEORICS DE L’ESPÒRT : COSSÍ FAR AL TAMBORNET ?

1.1. L’istòria del jòc dins lo temps e l’espaci

1.2. Far al tambornet

1.2.1.L’aspèct material
1.2.2.Los diferents còps
1.2.3.Lo ròtle dels jogaires
1.2.4.Lo règlament del jòc

2. FAR AL TAMBORNET A L’ESCÒLA? TAMBORNET E PRACTICA ESCOLARA.

2.1. Quines son los objectius del regent ?

2.2. Quinas son las competéncias trabalhadas en EPS ?

2.3. Quinas son las competéncias trabalhadas en lenga ?

2.4. Los ligams amb las autras activitats

3. FAR AL TAMBORNET EN CLASSA MONOLINGÜA EN CICLE 3

3.1. La mesa en òbra de la sequéncia

3.2. L’analisi de practica

4. JOGAR AL TAMBORNET EN CLASSA BILINGÜA EN CICLE 2

4.1. La mesa en òbra de la séquencia

4.2. L’analisi de practica

4.3. L’apòrt linguistic

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE