INTRODUCTION
1. ETAT DES LIEUX, IDENTIFICATION DU PROBLÈME
1.1. L’hétérogénéité qu’est ce que c’est?
1.2. Pourquoi et d’ou viennent ces hétérogénéités?
1.3. Constat: ma classe de CAP
1.4. Les différents types d’élèves
2. LES OBJECTIFS ET LES STRATÉGIES FACE À CETTE HÉTÉROGÉNÉITÉ
2.1. La pédagogie diférenciée: à quoi sert t’elle?
2.2. Pourquoi différencier?
2.2.1.Quoi?comment?pourquoi?
2.3. Les solutions théoriques
2.3.1.Les différentes situations d’apprentissages (d’après P.MERIEU)
2.4. Les différents profils d’apprentissages (tableau)
2.5. Différentes approches, pour différents apprentissages
2.5.1.l’approche par projet
2.5.2.l’approche par problematique (ECJS, PPCP)
3. COMMENT FAVORISER LES APPRENTISSAGES: LES SOLUTIONS MENÉES
3.1. Pourquoi mener ces actions?
3.2. Stratégies pédagogiques d’apprentissages
3.2.1.Tenter de mettre en place un modèle individualisé de l’apprentissage
3.2.2.La conduite de cours
3.2.3.Choix des supports
3.2.4.Faire varier les démarches et différencier les méthodes de travail
3.3. Analyses des actions menées
3.3.1.Bilan: la question de l’évaluation et de l’égalité
4. CONCLUSION
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
INTRODUCTION