INTRODUCTION

1. PARLER VEUT TOUT D’ABORD DIRE SE TAIRE ET ÉCOUTER

1.1. être à l’écoute et attentif : des conditions peu évidentes

1.1.1.dans quel contexte j’essaie de travailler avec ma classe de Seconde
1.1.2.les 1ère ES : autre profil, autres problèmes

1.2. le dur apprentissage pour passer de l’étudiante à l’enseignante

1.2.1.mes premieres écueils de débutante...
1.2.2....et mes tentatives d’y remédier

2. PARLER, C’EST PARTICIPER, MAIS C’EST SURTOUT COMMUNIQUER

2.1. premier stade à dépasser : prendre la parole en public

2.1.1.l’hétérogénéité dans les classes : les 6 profils d’élèves
2.1.2.comment éviter l’ennuyeux "ping-pong" entre professeur et élève?

2.2. le but recherché : dialoguer, se rapprocher de l’authenticité

2.2.1."l’espagnol comme levier de comunication pour le culturel"
2.2.2."enseñar deleitando"

3. ET L’ÉVALUATION?

3.1. problème du professeur : évaluer quoi? évaluer comment?

3.1.1.quoi évaluer : les instructions officielles
3.1.2.premiers essais peu satisfaisants

3.2. mise en oeuvre: vers l’autonomie de l’élève

3.2.1.la pratique : les fiches et l’auto-évaluation
3.2.2.mes projets pour le dernier trimestre

CONCLUSION