COMMENT CORRIGER UN EXERCICE D'ENTRAINEMENT OU DE SYNTHESE?
par BARRAIL Marjorie, FAUCET Magali

 

INTRODUCTION

1 - DES CONSTATS D’UN PROBLÈME D’ENSEIGNEMENT

2 - NOS A PRIORI

3 - LA PLACE DE LA CORRECTION DES EXERCICES FAITS EN CLASSE OU PRÉPARÉS À LA MAISON DANS L’APPRENTISSAGE DES MATHÉMATIQUES

4 - AUTOUR DE LA CORRECTION

5 - LA CORRECTION COMME APPRENTISSAGE

6 - QUELLE(S) SOLUTION(S) APPORTER À NOTRE PROBLÈME ?

7 - MISE EN PLACE DES EXPÉRIENCES

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE

INTRODUCTION

1. DES CONSTATS D’UN PROBLÈME D’ENSEIGNEMENT

1.1. Notre constat

1.2. Notre cheminement vers un problème d’enseignement

2. NOS A PRIORI

3. LA PLACE DE LA CORRECTION DES EXERCICES FAITS EN CLASSE OU PRÉPARÉS À LA MAISON DANS L’APPRENTISSAGE DES MATHÉMATIQUES

3.1. Ce que nous dit l’Inspection Générale de l’Education Nationale

3.2. Expérience et bilan d’un autre professeur

4. AUTOUR DE LA CORRECTION

4.1. Contrat didactique

4.2. Mise en commun

4.3. Validation du savoir enseigné

4.4. L’élève face aux erreurs

5. LA CORRECTION COMME APPRENTISSAGE

6. QUELLE(S) SOLUTION(S) APPORTER À NOTRE PROBLÈME ?

7. MISE EN PLACE DES EXPÉRIENCES

7.1. Correction faite par un élève au tableau

7.2. Correction dictée au professeur par un élève

7.3. Correction simultanée de plusieurs élèves au tableau

7.4. Correction dirigée par le professeur

7.5. Correction photocopiée d’un exercice d’entraînement

7.6. Autocorrection des élèves

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE