COMMENT GERER L'ORAL ET LE RENDRE FECOND DANS UNE CLASSE DE CINQUIEME HETEROGENE, ET QUI TEND A S'AGITER?
par CHEVRON Françoise

 

INTRODUCTION

1 - GÉRER L’ORAL AU QUOTIDIEN.

2 - L’ORAL, OUTIL DE TRAVAIL ET DE PROGRESSION.

3 - L’ÉCRIT AU SERVICE DE L’ORAL ?

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE

INTRODUCTION

1. GÉRER L’ORAL AU QUOTIDIEN.

1.1. La gestion du tableau : vers une délégation des tâches et des pouvoirs ?

1.2. Canaliser et dynamiser la participation.

1.2.1.Premiers écueils.
1.2.2.Approfondissement de la question.
1.2.3.Présence et autorité de l’enseignant.

2. L’ORAL, OUTIL DE TRAVAIL ET DE PROGRESSION.

2.1. L’oral, vecteur de compréhension : l’étude d’une pièce de théâtre.

2.1.1.Réflexions préparatoires : comment aborder l’étude d’une pièce de théâtre ?
2.1.2.Mises en oeuvre.
2.1.3.Bilan critique.

2.2. Quand l’oral peut faciliter l’écrit : poésie et exercices de diction.

3. L’ÉCRIT AU SERVICE DE L’ORAL ?

3.1. S’exprimer et rendre compte d’une lecture : le danger d’un oral épiphénomène de l’écrit.

3.2. L’ "interview" de Molière : de la nécessité d’une préparation écrite solide.

3.3. Réaliser un exposé.

3.3.1.Un exercice différé.
3.3.2.Une séance consacrée à des exposés.

3.4. Projet de Simulation globale.

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE