INTRODUCTION
1. DE L’ABANDON MOMENTANÉ DE L’INFORMATIQUE À MA REDÉCOUVERTE POUR UN AUTRE PUBLIC (PRISE DE CONTACT AVEC LES CLASSES: ENTRE MANQUE D’INTÉRÊT ET HÉTÉROGÉNÉITÉ)
1.1. DANS UNE AUTRE VIE ... MON PARCOURS PROFESSIONNEL ANTÉRIEUR
1.1.1.PETIT CV
1.1.2.LA FORMATION POUR ADULTES, UN PUBLIC PARFOIS AUSSI DÉMOTIVÉ ET HÉTÉROGÈNE QUE LES ÉLÈVES
1.2. LE COLLÈGE, MES CLASSES
1.2.1.LE COLLÈGE
1.2.2.MES CLASSES
1.3. PREMIÈRES IDÉES DE REMÉDIATION
1.3.1.COURS SUR LA CRÉATION DE SITES WEB
1.3.2.UNE SORTIE PÉDAGOGIQUE TRÈS PROFITABLE
1.3.3.CRÉATION DU CLUB INFORMATIQUE
2. EXPÉRIENCES RÉALISÉES ET RÉFLEXIONS SUR LEUR VALEUR PÉDAGOGIQUE (TENTATIVES POUR UTILISER L’OUTIL INFORMATIQUE AFIN DE CRÉER DE MEILLEURES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE)
2.1. ENCORE PLUS DE CHOSES À ORGANISER ET À PLANIFIER
2.1.1.LA CORRESPONDANCE SCOLAIRE PAR INTERNET
2.1.2.LES EXERCISEURS
2.1.3.LES RECHERCHES SUR INTERNET
2.1.4.L’UTILISATION D’UN LOGICIEL MULTIMÉDIA D’APPRENTISSAGE
2.1.5.L’ENREGISTREMENT DE LA VOIX : LE MAGNÉTOPHONE DE WINDOWS
2.1.6.LA CRÉATION DE DOCUMENTS MULTIMÉDIAS
2.2. VALEUR PÉDAGOGIQUE DES OUTILS UTILISÉS
2.2.1.APPORT DE CHAQUE OUTIL
2.2.2.DES OUTILS POUR INDIVIDUALISER LES PARCOURS D’APPRENTISSAGE
2.2.3.DÉMARCHE DE PROJET : ASSOCIER L’ENSEIGNEMENT DISCIPLINAIRE AVEC UN PROJET DE CLASSE POUR SUSCITER LA MOTIVATION DANS L’APPRENTISSAGE D’UNE LANGUE
3. LES LIMITES DE L’OUTIL INFORMATIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT DE L’ESPAGNOL
3.1. LIMITES MATÉRIELLES
3.2. UNE EFFICACITÉ PÉDAGOGIQUE DOUTEUSE ?
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
INTRODUCTION