INTRODUCTION

1. INTRDUCTION

1.1. contexte d’intervention

1.1.1.Le contexte et le profil d’établissement
1.1.2.Caractéristique générale de la classe de 6ème 3

1.2. Identification du problème

2. CADRE THÉORIQUE

2.1. le groupe classe

2.2. le dilemme de l’enseignant

2.3. la répartition des élèves: une pédagogie différenciée

2.4. les formes de groupements dans le temps: Stabilité ou non?

2.5. Une APSA particulière: le handball

2.6. un regroupement: un rôle social

2.7. les regroupements envisageables

2.7.1.groupement par affinité
2.7.2.groupement par niveau de pratique
2.7.3.groupement par besoin
2.7.4.groupement non mixte
2.7.5.groupement hétérogène en son sein et homogènes entre eux

2.8. bilan

3. EXPERIMENTATION

3.1. Echéancier du cycle

3.2. Déroulement des séances

3.2.1.Séance 1
3.2.2.Séance 2
3.2.3.Séance 3
3.2.4.Séance 4
3.2.5.Séance 5
3.2.6.Séance 6
3.2.7.Séance 7

4. CONCLUSION ET PERSPECTIVES

5. ANNEXES ET BIBLIOGRAPHIE

CONCLUSION