INTRODUCTION

1. UNE PÉDAGOGIE FACILE ET RAPIDE, SYNONYME D’EFFICACITÉ?

1.1. Conditions d’application pour un effet positif de la méthode

1.1.1.Points clés pour sa réussite
1.1.2.Mise en oeuvre avec les élèves

1.2. Des effets négatifs de la méthode. Quels remèdes?

1.2.1.Résultats et indicateur choisi pour les observer
1.2.2.Analyse des défauts de la méthode pour rebondir

2. LE CHOIX D’UNE PÉDAGOGIE TOURNÉE VERS L’ÉLÈVE

2.1. La méthode constructiviste incitative est-elle plus efficace?

2.1.1.Son application pour s’informer à partir d’un graphique
2.1.2.Des résultats encourageants pour cette compétence

2.2. Est-il pertinent d’utiliser cette méthode pour faire raisonner?

2.2.1.Son application pour relier des informations de documents avec des informations connues
2.2.2.Un échec à court terme

3. PLACER L’ÉLÈVE AU COEUR DE L’APPRENTISSAGE

3.1. Application de la méthode constructiviste appropriative

3.1.1.Les conditions de sa réussite
3.1.2.Mise en oeuvre avec les élèves

3.2. La pédagogie centrée sur l’élève a influencé son apprentissage

3.2.1.Des données chiffrées
3.2.2.Vers une plus grande autonomie

CONCLUSION