AMLIORER LES RELATIONS ENTRE LES LEVES EN VARIANT LES FORMES DE GROUPEMENT : RFLEXIONS ET PERSPECTIVES
par SALAME Nicolas

 

INTRODUCTION

1 - DU CONSTAT À LA PROBLÉMATIQUE

2 - CONSÉQUENCES DIRECTES DE CE CONSTAT

3 - EXPÉRIMENTATIONS ET RÉSULTATS À TRAVERS QUATRE APSA : LUTTE, ULTIMATE,

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE

INTRODUCTION

1. DU CONSTAT À LA PROBLÉMATIQUE

1.1. Présentation du contexte, de la classe

1.2. Les références théoriques vis-à-vis des élèves de sixième

1.3. Constat : les sociogrammes

1.4. Des comportements similaires dans les autres disciplines

1.5. Pourquoi de tels comportements ?

1.6. Problématique

2. CONSÉQUENCES DIRECTES DE CE CONSTAT

2.1. Conséquences positives : les ressources du travail en groupe affinitaire

2.2. 2. Conséquences négatives : les contraintes du travail en groupe affinitaire

3. EXPÉRIMENTATIONS ET RÉSULTATS À TRAVERS QUATRE APSA : LUTTE, ULTIMATE,

3.1. 1. Varier les formes de groupements

3.2. Jouer sur les règles, discuter avec les élèves

3.3. Distribuer des rôles sociaux : arbitrage, observation

3.4. Créer un projet d’équipe

3.5. Imposer une organisation spatiale

3.6. Bilan des expérimentations

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE