COMMENT RENDRE LA CORRECTION DES DEVOIRS PROFITABLE AUX ELEVES?
par ALEXANDRE Aurélie, VAGNECK Nicolas

 

INTRODUCTION

1 - PARTIE THÉORIQUE

2 - PARTIE EXPÉRIMENTALE

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE

INTRODUCTION

1. PARTIE THÉORIQUE

1.1. Pourquoi faire des contrĂ´les ?

1.2. La place de la correction dans la formation de l’élève.

1.3. La place des erreurs dans les corrections.

1.4. Influence de la correction des copies sur les corrections de devoirs.

2. PARTIE EXPÉRIMENTALE

2.1. Expérimentations ou les élèves ne travaillent pas sur leurs erreurs :(Nicolas)

2.1.1.Correction Ă  trous.
2.1.2.Correction par les élèves, le professeur étant leur secrétaire.
2.1.3.Correction du devoir par une approche différente.

2.2. Auto-correction Ă  la maison. (Nicolas)

2.3. Auto-correction en classe : (Aurélie)

2.3.1.Auto-correction individuelle d’une partie du devoir.
2.3.2.Auto-correction en groupe d’une partie du devoir.

2.4. Correction d’une copie type :

2.4.1.Expérimentation de Nicolas.
2.4.2.Expérimentation d’Aurélie

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE