INTRODUCTION
1. LE MANQUE D’AUTONOMIE EN TRAVAUX PRATIQUES
1.1. les élèves de terminale STL sont peu autonomes en travaux pratiques
1.1.1.Problèmes rencontrés au cours des travaux Pratiques de microbiologie
1.1.2.Problèmes rencontrés au cours des travaux pratiques de biochimie
1.2. D’où vient ce manque d’autonomie?
2. COMMENT RENDRE LES ÉLÈVES DE TERMINALES PLUS AUTONOMES EN SÉANCE DE TRAVAUX PRATIQUES?
2.1. Simplifier les consignes
2.2. Aider à comprendre les consignes
2.3. Schématiser le protocole
3. EXPÉRIMENTATIONS PÉDAGOGIQUES
3.1. En travaux pratiques de microbiologie
3.1.1.lecture du protocole par les élèves
3.1.2.Schématisation du protocole
3.1.3.Commande du matériel
3.2. En travaux pratiques de biochimie
3.2.1.Consignes orales, lecture approfondie du protocole
3.2.2.Consignes orales, lecture du protocole, schématisation par l’enseignant
3.2.3.Consignes orales, lecture du protocole, schématisation par l’élève
4. COMPARAISON DES RÉSULTATS OBTENUS EN TRAVAUX PRATIQUES DE MICROBIOLOGIE ET DE BIOCHIMIE
4.1. lecture du protocole
4.2. schématisation par l’enseignant
4.3. Schématisation par l’élève
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
INTRODUCTION