INTRODUCTION

1. I) INTRODUCTION. 5

2. II) DESCRIPTION DE MA SITUATION ACTUELLE. 6

2.1. 1) LE PROBLEME RENCONTRE (L’ETAT ACTUEL). 6

2.2. 2) LE DEROULEMENT DE LA SEQUENCE PEDAGOGIQUE. 6

2.3. 3) LES DIFFERENTES HYPOTHESES POUR EXPLIQUER CES DIFFICULTES. 7

3. III) RECHERCHE ET THEORISATION DE MA PROBLEMATIQUE. 8

3.1. 1) DEFINITION GENERALE DE LA PRISE DE NOTES. 8

3.2. 2) LES DIFFERENTS SCHEMAS DE LA PRISE DE NOTES. 8

3.3. 3) LES POINTS CAPITAUX DE LA PRISE DE NOTES. 10

3.3.1.a) L’importance de fixer des objectifs. 10
3.3.2.b) Quoi noter et comment. 10

3.4. 4) LES OBJECTIFS FIXES PAR LE PROFESSEUR POUR SURMONTER LA PROBLEMATIQUE. 13

4. IV) MISE EN Å’UVRE POUR LA RESOLUTION DE LA PROBLEMATIQUE. 14

4.1. 1) LE CHOIX DU SUPPORT POUR REALISER UNE PRISE DE NOTES EFFICACE. 15

4.2. 2) L’IMPORTANCE DE VISUALISER ET DE COMPRENDRE L’OBJECTIF DE LA SEANCE. 16

4.2.1.a) Présentation de l’exercice réalisé. 16
4.2.2.b) Résultats de l’exercice de prise de notes. 17

4.3. 3) L’IMPORTANCE D’IDENTIFIER CE QUI DOIT ETRE NOTE. 18

4.4. 4) LE DEVELOPPEMENT DE LA VITESSE D’ECRITURE. 21

4.5. 5) L’INTEGRATION DES POINTS PRECEDENTS A LA REALISATION DE LA PRISE DE NOTES EN CLASSE. 22

5. V) ETUDE CRITIQUE DU TRAVAIL EFFECTUE. 22

6. VI) CONCLUSION. 26

7. ANNEXES 27

CONCLUSION