INTRODUCTION

1. JUSTIFICATION DU PROJET PAR RAPPORT À MA PROBLÉMATIQUE

1.1. Mon questionnement initial

1.1.1.Favoriser le passage de l’usage du langage oral à la découverte de la langue écrite
1.1.2.Faire percevoir les spécificités de l’écrit narratif

1.2. Pourquoi choisir de créer un conte écrit?

1.2.1.Le choix du conte en tant qu’écrit narratif
1.2.2.Le conte: un écrit narratif particulier
1.2.3.Quels effets j’attends de cette activité sur les apprentissages?

2. MISE EN OEUVRE DE L’ACTIVITÉ: MES CHOIX QUANT AU DISPOSITIF

2.1. Activités préparatoires menées en parallèle de la production du conte

2.1.1.Le "quoi de neuf?": s’entraîner à prendre la parole
2.1.2.La rédaction du cahier de vie de la classe
2.1.3.Commentaires de leurs dessins par les enfants

2.2. La création du conte proprement dit

2.2.1.La mise en oeuvre de l’activité
2.2.2.La dictée à l’adulte

3. RETOUR SUR MA PRATIQUE

3.1. Le rôle du maître et ses objectifs en matière d’apprentissage de la langue écrite

3.1.1.En situation de réception des écrits narratifs
3.1.2.En situation de production d’écrits narratifs, avec l’utilisation du procédé de dictée à l’adulte

3.2. Analyse des effets observés

3.2.1.La maîtrise du langage d’évocation joue-t-elle un rôle dans l’accès à la langue du récit?
3.2.2.Les effets de la création d’un conte écrit sur l’approche des spécificités de l’écrit narratif
3.2.3.Autres pistes pour se familiariser avec la langue du récit

CONCLUSION