INTRODUCTION
1. CADRE THÉORIQUE
1.1. autonomie: processus et/ou produit de l’apprentissage
1.2. concept d’autonomie
1.3. autonomie à l’école
1.4. l’action autonome: une action intentionnelle
1.5. les différents stades de l’autonomie
2. BUT DE L’ÉTUDE
3. CADRE DE TRAVAIL
3.1. nos deux classes de seconde
3.2. les indicateurs de l’autonomie
3.2.1.démarches d’intervention
3.2.2.choix didactiques pour la classe de seconde 7
3.2.3.choix didactiques pour la classe de seconde 8
3.3. bilan des cycles
4. PRÉSENTATION ET DISCUSSION DES RÉSULTATS
4.1. une autonomie relative
4.2. les raisons de l’engagement
4.3. l’échauffement: un indicateur précieux
5. CONCLUSION ET PERSPECTIVES
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
