COMMENT FAIRE EN SORTE QUE LA CORRECTION D’UN DEVOIR SOIT PROFITABLE A L’ELEVE MALGRE L’ATTRIBUTION D’UNE NOTE QUI CONCLUT LE DEVOIR ?
par GALLICE Stéphane

 

INTRODUCTION

1 - PROBLÉMATISATION ET RÉFÉRENCE THÉORIQUE

2 - CONCERTATION

3 - HYPOTHÈSES

4 - EXPÉRIMENTATION ET M

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE

INTRODUCTION

1. PROBLÉMATISATION ET RÉFÉRENCE THÉORIQUE

1.1. Les modèles pédagogiques

1.2. L’erreur comme support pédagogique

1.3. L’évaluation comme indicateur de progression

1.4. Conclusion et premiers objectifs

2. CONCERTATION

2.1. Questionnaire destiné aux élèves

2.2. Questionnaire destiné aux enseignants

2.3. Conclusion et objectifs supplémentaires

3. HYPOTHÈSES

4. EXPÉRIMENTATION ET MISE EN PLACE DES DISPOSITIFS

4.1. La correction incomplète

4.2. La correction par groupe

4.3. L’autocorrection

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE