COMMENT UTILISER LES REPRSENTATIONS DES ENFANTS EN BIOLOGIE ET LES FAIRE VOLUER VERS L'ACQUISITION D'UN SAVOIR PLUS PERFORMANT?
par STOEZEL Christèle

 

INTRODUCTION

1 - LES REPRÉSENTATIONS

2 - COMMENT FAIRE EVOLUER LES REPRESENTATIONS ET LES AMENER A ETRE UN MOTEUR, UN OUTIL D’APPRENTISSAGE

3 - MISE EN PRATIQUE

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE

INTRODUCTION

1. LES REPRÉSENTATIONS

1.1. Qu’est-ce qu’une représentation

1.2. Pourquoi faut-il tenir compte des représentations

1.3. Comment faire émerger les représentations

2. COMMENT FAIRE EVOLUER LES REPRESENTATIONS ET LES AMENER A ETRE UN MOTEUR, UN OUTIL D’APPRENTISSAGE

2.1. Faire avec les représentations

2.2. Prendre en compte les obstacles

2.3. La construction de problèmes ou problématisation

2.4. Les outils et situations-outils utilisés

3. MISE EN PRATIQUE

3.1. Séance 1: émergence des représentations

3.2. Etude personnelle des représentations pour détecter les obstacles

3.3. Etude personnelle des représentations pour détecter les obstacles

3.4. 4) Séances 3 et 4: recherche sur des documents

3.5. Séance 5: évaluer l’évolution des représentations

3.6. Analyse de la séquence, des outils et des situations-outils utilisés

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE