INTRODUCTION

1. DE LA NECESSITE DE PENSER EN PARLANT

1.1. LES REPRESENTATIONS-OBSTACLES

1.1.1.La question du programme
1.1.2.La question du niveau des élèves
1.1.3.La question du savoir ou des savoirs

1.2. LES REFERENCES THEORIQUES

1.2.1.La démarche réflexive : Claude Bernard
1.2.2.L’importance de l’adulte : Lev Sémionovitch Vigotsky
1.2.3.La conceptualisation : Britt Mari BARTH

1.3. LES INSTRUCTIONS OFFICIELLES

1.3.1.Objectifs généraux
1.3.2.Compétences

2. MISE EN PLACE DE L’ATELIER EN CLASSE DE CM1 SUR LE THEME DE L’AMITIE

2.1. LA PREPARATION

2.2. LE DEROULEMENT

2.3. CONCLUSION SUR LES SEANCES

3. LE ROLE DU MAITRE

3.1. LE GUIDAGE

3.1.1.La démarche du point de vue des opérations discursives
3.1.2.Le guidage du point de vue des opérations intellectuelles

3.2. LES INTERVENTIONS

3.2.1.Les tours de parole
3.2.2.Les questions et les relances " sans métalangage "
3.2.3.Les questions et les relances " avec métalangage "
3.2.4.La reformulation
3.2.5.La mise en relation des discutants entre eux