INTRODUCTION

I/ GENESE DU PROJET

1/ Identification du problème

1- La réaction au désordre
2- On n'impose pas l'obéissance à toute une classe
3- Comment créer les conditions nécessaires à l'apprentissage ?

2/ A propos d'autorité

1- La polysémie d'une notion
2- Une réponse à l'autorité: soumission et perte de responsabilité
3- Une autre réponse à l'autorité: l'opposition
4- L'impasse pédagogique

3/ La stratégie de l'inverse ?

1- Décision de groupes et négociation
2- S'agit-il seulement d'évacuer l'autorité ?

II COMPRENDRE LA REGLE POUR L'ACCEPTER: PROCESSUS D'INTEGRATION

1/ l'institution unilatérale des règles

2/ Percevoir la fonction de la règle

3/ Dialectique de la contrainte et de la nécessité

III/ DEPASSER L'OBEISSANCE SERVILE: PROCESSUS DE TRANSGRESSION

1/ Le refus des contraintes non justifiées

2/ Le rôle de l'enseignant ou comment permettre à l'élève de dépasser l'obéissance servile

3/ Evolution du procès de transgression

1- De l'acte à la parole
2- Des règles à fonction sociale aux règles à fonction opératoire

4/ Le refus des décisions arbitraires ou la fin de l'obéissance servile

5/ Responsabiliser l'élève

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE