INTRODUCTION

I LA CONSIGNE

I. Qu'est-ce q'une consigne?

1. Définitions
2. Les différents types de consignes
3. Et pour les élèves que signifie le mot consigne ?

II. Différents élèves, différentes perceptions de la consigne

1. Les différents style d'apprentissage
2. Prise de connaissance de la consigne

III. Comment élaborer une consigne ?

1. Les obstacles à l'exécution de la consigne
2. Quelques questions pour améliorer la qualité de la consigne

II L'AUTONOMIE

I. Définitions

II. Pourquoi développer l'autonomie chez le collégien ?

III. Les obstacles à l'autonomie ?

1. L'Ecole : une institution
2. Les habitudes de l'élève par rapport à l'institution Ecole .
3. L'autonomie et son approche dans les années 70
4. Autonomie et constructivisme
5. L'évaluation et l'autonomie
6. Autonomie et motivation

III EXPERIMENTATIONS

Introduction

Expérience 1

Expérience 2

Expérience 3

Expérience 4

Expérience 5

Expérience 6

Expérience 7

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE