INTRODUCTION

PREMIERE PARTIE : POURQUOI LE PRINCIPE D'INERTIE PRESENTE DES DIFFICULTES POUR LES ELEVES

I. Conceptions des élèves

II. La théorie de l'impetus (l'élan)

II.1. Présentation générale
II.2. Le mouvement des projectilesp
II.3. Incompatibilité entre l'impetus et la théorie de Newton

III. Les élèves et l'impetus

DEUXIEME PARTIE : ANALYSE D'UNE APPROCHE DITE "CLASSIQUE" PORTANT SUR LE PRINCIPE D'INERTIE

I. Présentation de l'approche

I.1. Expérience 1
I.2. Expérience 2

II. Analyse de l'approche

II.1. Le choix du mobile autoporteur
II.2. Le rôle joué par les élèves

TROISIEME PARTIE : PRESENTATION DE DEUX SEQUENCES DIFFERENTES PORTANT SUR LE PRINCIPE D'INERTIE

I. Séquence 1 : "Un corps peut-il être en mouvement sans être soumis à des forces ?"

I.1. Séance 1
I.2. Séance 2

II. Séquence 2 : "Quel est le mouvement d'un corps soumis à des forces qui se compensent ?"

II.1. Séance 1
II.2. Séance 2

III. Comparaison des séquences 1 et 2

QUATRIEME PARTIE : EVALUATION DE LA PREMIERE SEQUENCE PROPOSEE

I. Evaluation directe

I.1. Présentation de l'évaluation
I.2. Analyse des résultats

II. Situation de réinvestissement

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE