INTRODUCTION

I EXPRIMER

1 La symbolisation

1.1 Origine de l'écriture
1.2 Le signe : entre image et mot
1.3 Cas des enfants en apprentissage de la lecture

2 Symboliser pour exprimer avec des enfants de CP

2.1 La situation de travail
2.2 La découverte de la symbolisation :
2.3 Ce que les élèves disent en utilisant les symboles

3 Exprimer ou s'exprimer ?

3.1 Communiquer
3.2 Limite de la démarche

II S'EXPRIMER

1 Place de l'imagination

1.1 Les artistes et l'imaginaire enfoui
1.2 Libérer l'imagination
1.3 Les propositions de Rodari

2 Atelier d'expression avec des enfants de CP

2.1 Cadre de travail
2.2 la phase de production d'écrit oralisé
2.3 La phase d'illustration

3 Nouveaux horizons

3.1 L'expression aboutie
3.2 Le texte - affiche

III CREER

1 L'enfant et la créativité

1.1 Définitions : création et créativité
1.2 Le langage plastique de l'enfant

.2 Développer la créativité à l'école

2.1 La création dans les programmes officiels
2.2 " Plan d'action " de M. Seguin

3 Du mot- image au " tableau- poème "

3.1 Expérience en classe coopérative
2 Description du projet
3 Les mots- images

4 Le " tableau- poème "

De la classe artistique au livre- mémoire
1 La classe d'initiation artistique
2 Le livre mémoire
3 Bilan

5 Nouveau regard sur la créativité

CONCLUSION ET PERSPECTIVES