INTRODUCTION

I. LE CONSTAT D'UNE LOGIQUE DE RUPTURE SCOLAIRE CHEZ DEUX ELEVES DE SIXIEME.

1. Présentation de la classe.

a- Le bilan scolaire.

b-Les comportements.

-le rapport des élèves au professeur.
-le rapport des élèves entre eux.

2. Johann et Sébastien : des élèves en rupture scolaire.

a-Des situations familiales difficiles.

b-Des comportement agités.

-Johann entre activité et passivité.
-Un refus total de travailler chez Sébastien.

c-Un bilan scolaire insuffisant sans être catastrophique.
-Des difficultés scolaires déjà apparentes à l'école primaire pour Johann
-Sébastien : des difficultés récentes.

II. LA DEMOTIVATION A L'ORIGINE DE LA RUPTURE SCOLAIRE ?

1-Qu'est-ce que la motivation ?

a-motivation intrinsèque et extrinsèque.

b-Perception de soi et perception de son environnement : les clefs de la motivation.

2-Les causes de la démotivation.

a-La perception de soi .

-la perception de son efficacité.
-la conception de l'intelligence .
-la position de vie.

b-la perception du système scolaire.

-le décalage entre culture scolaire et culture juvénile.
-Une perception faussée des buts proposées par l'école.
- l'absence de sens.

3-Les comportements comme traduction d'une démotivation.

III. COMMENT AIDER DES ELEVES EN RUPTURE SCOLAIRE ?

1-Donner du sens à l'école.

a-L'élève au centre de l'apprentissage.

b-donner des repères.

2-Une nécessaire responsabilisation

a-la nécessité d'une attitude ouverte et constructive de la part de l'enseignant.

b-travailler par contrat pédagogique

-Qu'est-ce qu'un contrat ?
-contrat oral ou écrit ?
-comment établir un contrat écrit ?

CONCLUSION

ANNEXES

BIBLIOGRAPHIE