INTRODUCTION

I/ CINQ DECENNIES D'ENSEIGNEMENT DU LEXIQUE

1.1 Les instructions de 1950

1.2 Les instructions de 1977

1.3 Les instructions en vigueur : 1988 et 1996-1999

1.3.1 Le lycée, les instructions de 1988
1.3.1.1 La notion du transfert
1.3.2 Le collège, les instructions de 1996-1999

II/ LE LEXIQUE ET LES PROBLEMES AUXQUELS SONT CONFRONTES L'ENSEIGNANT ET LES ELEVES

2.1 La richesse du vocabulaire

2.2 La structuration du vocabulaire

2.3 Les paramètres d'apprentissage

III/ LES DIFFERENTES ETAPES DE L'ACQUISITION DU VOCABULAIRE

3.1 La phase d'approche

3.1.1 Les aides autres qu'orales fournies par le professeur ou le manuel

3.1.2 Les aides fournies oralement

3.2 De la manipulation à la fixation du nouveau vocabulaire

3.2.1 La notion d'apprentissage

3.2.2.Les processus d 'apprentissage : la fixation du nouveau lexique dans la mémoire

3.3 Comment amener les élèves à gérer leur apprentissage d'une manière autonome ?

3.3.1 L'auto-évaluation
3.2.2 Le fichier de vocabulaire
3.3.3 Le dictionnaire

3.4 Les exercices qui pourraient convenir à cette phase

3.4.1 Les critères de classement
3.4.2 Les exercices adaptés à la mémorisation ou au rebrassage du vocabulaire
3.4.3 Les exercices qui fixent le vocabulaire
3.4.4 Les exercices qui servent à l'évaluation

IV/ LES CONDITIONS D'UN APPRENTISSAGE REUSSI

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE