INTRODUCTION

1. POURQUOI L'ORAL ?

1.1 Les fondements théoriques à l'utilisation de l'oral

1.1.1. Mieux comprendre ce qu'est l'oral et ses caractéristiques
1.1.2 Approche psychiatrique et neurologique de l'oral
1.1.3. les préjugés à démolir
1.1.4. Comment l'utilisation de l'oral peut faciliter les apprentissages
1.1.5. Approche montrant l'intérêt de l'oral par rapport à l'écrit dans l'enseignement
1.1.6. quelle articulation entre oral et écrit ?

1.2. Quelles sont les difficultés à surmonter ?

1.2.1. Comment évaluer les difficultés des élèves ?
1.2.2. Présentation des difficultés rencontrées par les élèves pour aborder les épreuves du baccalauréat

2. ACTIVITES MISES EN PLACE :

2.1. Activités préparatoires : le cours dialogué et les exposés libres

2.1.1. objectifs principaux et limites du cours dialogué
2.1.2 Les exposés libres

2.2. Les exposés structurés

2.2.1. objectifs
2.2.2. précautions
2.2.3. déroulement
2.2.4. résultats observés

2.3. Prise en charge d'une partie du cours

2.3.1. objectifs
2.3.2. précautions
2.3.3. déroulement
2.3.4. Variante
2.3.5. Résultats de l'activité et prolongements

2.4. Construire des plans ordonnés

2.4.1. Objectifs
2.4.2. Déroulement

2.5. Le débat

2.5.1. Objectifs du débat
2.5.2. Conditions de mise en place et déroulement

2.6. L'oral en classe entière (sous forme de deux activités menées en 1 ère ES)

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHIE

ANNEXES