INTRODUCTION

PARTIE 1 : EVALUER PEUT DEVALUER.

1.1 Qu'est ce qu'évaluer?

1.1.1 Une définition de l'évaluation à partir de ses fonctions et de ses formes.

a) La fonction sociale, institutionnelle et pédagogique,
b) L'évaluation diagnostique, formative, et sommative.

1.1.2. Evaluation de ma pratique d'évaluation.

a) L'évaluation du premier chapitre consacré à la famille.
b) les résultats et les problèmes.
c) une première remédiation

1.2 Quand évaluer revient à dévaloriser.

1.2.1) une évaluation mal adaptée à l'élève

a) L'évaluation ne remplit pas son rôle
b) Les caractéristiques d'une bonne évaluation.

1.2.2) Le profil d'un élève dévalué

a) L'élève dévalué ne maîtrise pas les savoir-faire élémentaires.
b) L'élève dévalué ne connaît pas les attentes de l'évaluation.

PARTIE 2 : REMEDIER POUR NE PAS DEVALUER.

2.1 Comment remédier avec des élèves dévalués?

2.1.1 Des méthodes pour apprendre à apprendre à l'élève dévalué.

a) L'utilisation de la fiche concept
b) l'autocorrection.
c) la prise de notes
d) le jeu de rôle

2.1.2 Des évaluation adaptées à l'élève dévalué

a) L'exercice à trous
b) Le Q.C.M.
c) Le " Début de réponse "

2.2 Remédiation appliquée

2.2.1 Les méthodes et les exercices de remédiation mis en place.

a) Description de la remédiation classique.
b) Description d'une remédiation originale.

2.2.2 Bilan du dispositif de remédiation

a) Les résultats.
b) Quelle remédiation recommander?

CONCLUSION.

BIBLIOGRAPHIE

ANNEXES