(115 mémoires classés par ordre alphabétique des titres)
 AGITATION ET INERTIE DES ELEVES, TEL EST LE PARADOXE AUQUEL TOUT PROFESSEUR EST CONFRONTELAFAY Céline - PLC Espagnol - 2001 - Montpellier [ID : 01b0199] |
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| APPORTS ET LIMITES DES TICE DANS L'ENSEIGNEMENT DE L'ESPAGNOL AU COLLEGE PECH Henri - PLC Espagnol - 2005 - Perpignan [ID : 05b1020] |
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| APPRENDRE A SE CONNAITRE POUR APPRENDRE A ENSEIGNER Cathy DESCOMBES - PLC Espagnol - 2000 - Montpellier [ID : 00b0217] |
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| APPROCHE PÉDAGOGIQUE ET DIDACTIQUE DE L’ORALITÉ EN CLASSE D’ESPAGNOL : COMMENT ENCOURAGER LA PRISE DE PAROLE Justel ép Sabatini, Isabelle - PLC Espagnol - 2007 - Montpellier [ID : 07b0014] |
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| AUTONOMIE ET MOTIVATION DE L'ELEVE SANTULARIA José - PLC Espagnol - 2001 - Montpellier [ID : 01b0206] |
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| AUTORITÉ ET DISCIPLINE : DE LA SANCTION VERS LA RECONSTRUCTION RODRIGUEZ Virginie - PLC Espagnol - 2009 - Montpellier [ID : 09B0007] |
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| AUTORITE ET EDUCATION A LA CITOYENNETE EN CLASSE D'ESPAGNOL Sylvie SALINA - PLC Espagnol - 2000 - Montpellier [ID : 00b0203] |
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| CE QUE "PARLER" VEUT DIRE EN COURS D'ESPAGNOL LIMODIN CASES Charlotte - PLC Espagnol - 2006 - Perpignan [ID : 06b1010] |
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| COMMENT DEVENIR LE CHEF D'ORCHESTRE DE MA CLASSE? GRANDE MARTINEZ, Dacil - PLC Espagnol - 2007 - Perpignan [ID : 07b1005] |
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| COMMENT DYNAMISER UNE CLASSE A EFFECTIF REDUIT ? Bermudez-Aïosa Céline - PLC Espagnol - 2004 - Nîmes [ID : 04b2024] |
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