(161 mémoires classés par ordre alphabétique des titres)
 COMMENT CONCEVOIR UNE ACTIVITE PREPARATOIRE ET LA PROPOSER AUX ELEVES POUR QU'ILS LA CONSIDERENT COMME UN TEMPS DE TRAVAIL ESSENTIEL ?FAURE Orianne - PLC Mathématiques - 2002 - Perpignan [ID : 02b1084] |
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| COMMENT CORRIGER UN EXERCICE D'ENTRAINEMENT OU DE SYNTHESE ? BARRAIL Marjorie, FAUCET Magali - PLC Mathématiques - 2006 - Montpellier [ID : 06b0027] |
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| COMMENT CRÉER UN DIALOGUE ENTRE LES ÉLÈVES AFIN DE FAVORISER L'APPRENTISSAGE D'UNE NOTION MATHÉMATIQUE? DRUART Aurélie - PLC Mathématiques - 2008 - Perpignan [ID : 08B1007] |
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| COMMENT DYNAMISER UNE SEANCE DE COURS? QUELLES APPROCHES, QUELS CONTENUS ET QUELS OUTILS ? PESENTI Caroline - PLC Mathématiques - 2002 - Nîmes [ID : 02b2013] |
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| COMMENT FAIRE DE LA CORRECTION D'UN DEVOIR UN MOMENT D'APPRENTISSAGE ADAPTÉ À CHAQUE ÉLÈVE? LE CONTE Célia - PLC Mathématiques - 2008 - Nimes [ID : 08B2005] |
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| COMMENT FAIRE DES CORRECTIONS DE CONTROLE UN MOMENT D APPRENTISSAGE PONS Matthieu - PLC Mathématiques - 2002 - Perpignan [ID : 02b1079] |
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| COMMENT FAIRE EN SORTE QUE LA CORRECTION D’UN DEVOIR SOIT PROFITABLE A L’ELEVE MALGRE L’ATTRIBUTION D’UNE NOTE QUI CONCLUT LE DEVOIR ? GALLICE Stéphane - PLC Mathématiques - 2002 - Perpignan [ID : 02b1042] |
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| COMMENT FAIRE POUR QUE LES ELEVES COMPRENNENT ET UTILISENT LE LANGAGE MATHEMATIQUE PICARD Jocelyn - PLC Mathématiques - 2007 - Perpignan [ID : 07b1002] |
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| COMMENT FAVORISER UN ENTRAÎNEMENT AUTONOME ET UNE REMÉDIATION DES LACUNES EN UTILISANT DES EXERCICIELS ? DURAND Laetitia - PLC Mathématiques - 2008 - Perpignan [ID : 08B1005] |
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| COMMENT GERER LA PRISE EN MAIN D'UN ENONCE AFIN QUE LES ELEVES S'APPROPRIENT UN PROBLEME ET S'ENGAGENT DANS LE TRAVAIL ? BERSOUX Olivier - PLC Mathématiques - 2002 - Perpignan [ID : 02b1046] |
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