(97 mémoires classés par ordre alphabétique des titres)
 AIDER... SE PASSER D'AIDE ACROSPORT ET AUTONOMIE EN SECONDEPIERINI Laëtitia - PLC Histoire-Géographie - 2003 - Montpellier [ID : 03b0079] |
Notice | Feuilleter |
Télécharger PDF, 369Ko |
| APPRENDRE A REINVESTIR SES CONNAISSANCES POUR ETRE CAPABLE DE FAIRE UN COMMENTAIRE DE DOCUMENT EN CLASSE DE 2 ND BEUGNOT Christine - PLC Histoire-Géographie - 2001 - Perpignan [ID : 01B1049] |
Notice | Feuilleter |
Télécharger PDF, 102Ko |
| AU CŒUR DE LA LECON : L'UTILISATION DU DOCUMENT EN HISTOIRE ET EN GEOGRAPHIE DANS LE CYCLE CENTRAL DU COLLEGE Céline ROY - PLC Histoire-Géographie - 2000 - Montpellier [ID : 00b0057] |
Notice | Feuilleter |
Télécharger PDF, 137Ko |
| CLASSE DIFFICILES ET FORMES DE TRAVAIL Magali Royer - PLC Histoire-Géographie - 2000 - Montpellier [ID : 00b0271] |
Notice | Feuilleter |
Télécharger PDF, 221Ko |
| CLIO ET SES LETTRES BEJI Sami - PLC Histoire-Géographie - 2001 - Montpellier [ID : 01b0023] |
Notice | Feuilleter |
Télécharger PDF, 64Ko |
| COHERENCE DIDACTIQUE ET APPRENTISSAGE. CONSTRUIRE UNE COHERENCE DES OBJETS ENSEIGNES. PICARD Céline - PLC Histoire-Géographie - 2002 - Montpellier [ID : 02b0183] |
Notice | Feuilleter |
Télécharger PDF, 348Ko |
| COMMENT AIDER DES ELEVES EN RUPTURE SCOLAIRE ? LES CLEFS DE LA MOTIVATION LE PEUCH EGRETAUD Emilie - PLC Histoire-Géographie - 2000 - Montpellier [ID : 00b0272] |
Notice | Feuilleter |
Télécharger PDF, 169Ko |
| COMMENT DONNER DU SENS A L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE ? DEVES Maryline - PLC Histoire-Géographie - 2005 - Montpellier [ID : 05b0017] |
Notice | Feuilleter |
Télécharger PDF, 139Ko |
| COMMENT ENSEIGNER EN PROJET PLURIDISCIPLINAIRE À CARACTÈRE PROFESSIONNEL ?( PPCP) LABROUSSE Stevens - PLC Histoire-Géographie - 2001 - Montpellier [ID : 01b0000] |
Notice | Feuilleter |
Télécharger PDF, 69Ko |
| COMMENT ENSEIGNER LES CONCEPTS DE L'EDUCATION CIVIQUE EN CLASSE DE SIXIEME ? Philippe Beaud - PLC Histoire-Géographie - 2000 - Montpellier [ID : 00b0047] |
Notice | Feuilleter |
Télécharger PDF, 67Ko |