DIOTIME. SOMMAIRE DU N°43

Editorial

DANS LA CITÉ

À quoi servent les cafés philo ? (Georges Nonnenmacher)

Historique du Café Philo de Narbonne (Romain Jalabert)

Travailler philosophiquement avec les enfants (Alain Delsol)

EN CLASSE

De la philo en cours de maths, pourquoi pas ? (Michèle Sillam)

La philosophie au secours de l’enseignement des sciences physiques (Gabriel Vallet)

L'accompagnement comme implication particulière de l'enseignant de philosophie de terminale : en vue de quelle implication pour l'élève ? (Jacques Lemontagner)

Philocolle : Au delà de la sanction, oser la parole (Sabine Guilguet, Henri Du Bruit)

REFLEXION

Didactique de l’apprentissage du philosophe et sciences de l’éducation (Michel Tozzi)

Philosopher, c’est cesser de vivre (II) (Oscar Brenifier)

Vers une généralisation des pratiques à visée philosophique dans l’école : la nécessité d’un projet de développement (Jean-Charles Pettier)

Entre psychologie et philosophie: quelle médecine de l'âme ? (Jean Ribalet, Marie Agostini)

COLLOQUES ET RENCONTRES

9e Rencontres Nouvelles Pratiques Philosophiques – Unesco Nov. 2009

INFORMATIONS ET PUBLICATIONS

INTERNATIONAL

Belgique

Enseigner la philosophie dans le secondaire : un défi didactique (Véronique Dortu)

Besoin de philosophie à la fin du secondaire (Pierre Somville)

Enseigner la philosophie, un défi didactique ? (Carine Van Rymenam)

Philosophia non grata ? (Loris Notturni)

Québec – Canada

Les défis d’un programme d’éthique et de culture religieuse (Pierre Lebuis)

Uruguay

La filosofía en la enseñanza media : aportes y problemas (Mauricio Langon)

Espagne

El filósofo como «entomólogo de ideas» (Manuel Jesús López Baroni)

El café filosófico: un ejercicio de filosofía no escrita (Antonio Pino Sánchez)