L'enseignement des langues vivantes, et l'édition de ressources pédagogiques pour l'accompagner, sont encadrés par :
- la mise en ouvre du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL)
Le socle commun lie à la fois les enjeux de la scolarité obligatoire, les impératifs de formation tout au long de la vie, la construction de la personnalité et la vie en société, et intègre l'ambition d'offrir à chacun les moyens de développer toutes ses facultés en mettant en valeur toutes les formes d'intelligence et toutes les aptitudes. À l'heure de la mondialisation, il est essentiel que l'école donne à chacun les moyens de s'ouvrir sur le monde par la maîtrise d'une langue étrangère. Il est donc logique que la pratique d'une langue vivante étrangère soit le deuxième pilier du socle, juste derrière la maîtrise de la langue française, et qu'elle s'articule, par ses objectifs, à d'autres piliers du socle : la culture humaniste, les compétences sociales et civiques, l'autonomie et l'initiative.
- la mise en ouvre du Socle commun des connaissances et des compétences.
Il est nécessaire, pour une circulation des compétences et des échanges, qu'ils soient économiques, culturels, professionnels, que les apprentissages linguistiques et les acquisitions visées, soient harmonisés par un outil commun, au moins au niveau du territoire européen : c'est l'objectif du CECRL.
