OBJECTIFS ET CAPACITÉS
TEXTES DE REFERENCE
OBJECTIFS ET CAPACITÉS
LA RESPIRATION
Connaissances
Le dioxygène utilisé en permanence par les organes provient de l'air.
L'air pénètre dans le corps humain par le nez ou la bouche ; il est conduit jusqu'aux alvéoles pulmonaires par la trachée, les bronches, les bronchioles. Au niveau des alvéoles pulmonaires du dioxygène passe de l'air dans le sang.
Capacités
Observer, recenser et organiser des informations relatives au trajet de l'air dans l'appareil respiratoire.
Réaliser des mesures de la quantité de dioxygène dans l'air inspiré et dans l'air expiré.
Faire (en respectant des conventions) un schéma fonctionnel d'une alvéole pulmonaire.
PROGRAMME PSC1
La victime s'étouffe
Référentiel National PSC1
Partie 3 page 1.3.1 à 1.3.7
Applications pratiques par le personnel infirmier et/ou le moniteur PSC1 avec les enseignants de SVT.
La victime ne respire pas
Référentiel National PSC1
Partie 6 page 1.6.1 à 1.6.19
Applications pratiques uniquement par le moniteur PSC1 avec les enseignants de SVT et/ou de Physique/Chimie.
Exemples d'activités
OBJECTIFS ET CAPACITÉS
LA CIRCULATION SANGUINE
Connaissances
La circulation sanguine assure la continuité des échanges au niveau des organes.
Le sang circule à sens unique dans des vaisseaux (artères, veines, capillaires) qui forment un système clos.
Le sang est mis en mouvement par le cœur.
Capacités
Observer, recenser et organiser des informations pour comprendre la circulation du sang dans les vaisseaux.
Faire (en respectant les conventions) un schéma fonctionnel du trajet du sang dans l'appareil circulatoire.
PROGRAMME PSC1
La victime saigne abondamment
Référentiel National PSC1
Partie 4 page 1.4.1 à 1.4.6
Applications pratiques par le personnel infirmier et/ou le moniteur PSC1 et les enseignants de SVT.
La victime ne respire pas
Référentiel National PSC1
Partie 6 page 1.6.1 à 1.6.19
Applications pratiques uniquement par le moniteur PSC1 avec les enseignants de SVT et/ou de Physique/Chimie.
Exemples d'activités
TEXTES DE RÉFÉRENCE
Le socle commun
Compétence 6 - Les compétences sociales et civiques.
Pilier A - Vivre en société.
Les élèves doivent connaître les gestes de premiers secours.
Les objectifs et capacités d'éducation civique
Action solidaire.
Les élèves découvrent ce qu'est une action collective à finalité de solidarité, par une étude de cas ou par la mise en oeuvre d'un projet, par exemple dans le cadre du développement durable.
L'investissement personnel passe par une prise de contact avec des acteurs associatifs, des relais extérieurs impliqués dans des actions concrètes.
L'objectif est d'initier les élèves à la prise de responsabilité dans un groupe, pratiquer l'échange d'idées et leur mise en application concrète par
des démarches adéquates autour de thèmes adaptés à l'environnement des élèves.
Le rôle des infirmières scolaires
Extrait du B.O. du 30 novembre 2006 (références:NOR : MENE0602828N NOTE DE SERVICE N°2006-187 DU 24-11-2006).
Développer l'éducation à la sécurité et à la citoyenneté notamment dans le domaine des premiers secours.
Le personnel infirmier collabore au Projet Académique de Secourisme par sa participation à la formation au PSC1 auprès des élèves.
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