§1	El tema de la comunicació entre humans ha fet córrer litres de tinta (ara podríem dir pulsacions de teclats) entre filòlegs, lingüistes, gramàtics, dialectòlegs, psicòlegs o filòsofs, però també entre simples mortals; intentar comunicar-se, entendre's i comprendre's ha estat i continua sent un dels grans reptes de la humanitat, un dels grans temes que tots tenim diàriament plantejats. No és perquè sí que la Bíblia, amatent a aquests neguits i a d'altres que ens empaiten des de sempre, hi dedica un episodi rellevant.
§2	I és que sovint els parlants, hereus de la tradició babèlica,……………….en la debilitat de veure el fet comunicatiu com un conflicte. Fixem-nos sinó com amb massa freqüència, sobretot en el tractament superficial que de la majoria de temes fan certs espais mediàtics, el terme «comunicació» passa a la categoria de complement d'un substantiu que es col·loca…………………  a la frase quan es parla d'un tema que no se sap ben bé com resoldre: el problema de la comunicació és..., sense reparar que el fet de qualificar qualsevol cosa de «problema» ja és col·locar els fonaments per generar-ne un. Us sonen expressions com el problema català o el problema de les autonomies, per exemple?
§3	Parlars, llengües, dialectes, varietats... Per a alguns el principal conflicte de la comunicació; per a d'altres, un patrimoni cultural irrenunciable; per a Jesús Tusón: tot un luxe. Nosaltres, en desacord amb l'enfocament del conflicte babèlic i amb d'altres episodis bíblics que no vénen al cas, ens situem plenament a favor de la diversitat lingüística i de qualsevol tipus de diversitat, però d'una diversitat que equival a igualtat de drets, en aquest cas lingüístics, que vetlli pel reconeixement i la protecció de totes i cada una de les llengües, de tots i cada un dels parlars, de totes i cada una de les varietats.
§4	El projecte EVLANG se sosté damunt d'aquest principi d'igualtat-diversitat i treballa perquè els escolars i els mestres que s'hi adhereixen…………………… aquest patrimoni de la humanitat que són les llengües i prenguin consciència de la responsabilitat que tots tenim entre mans i del luxe que significa preservar-les. I sobretot perquè siguin conscients que comunicar-se implica, per damunt de tot, la voluntat de fer-ho i que aquesta voluntat no està exempta d'un cert esforç entre les parts, el qual no sempre estem predisposats a fer.
§5	Quan vam dissenyar el programa La Caputxeta parla sis Ilengües(1), ens vam proposar bàsicament tres objectius: el primer, fer descobrir el concepte de família lingüística i de parentiu entre llengües; el segon, desvetllar aquest sentit d'esforç davant del fenomen de la comunicació humana; el tercer, iniciar els alumnes en la reflexió metalingüística al voltant d'unes llengües d'una mateixa família. De fet, aquest darrer objectiu està al servei dels altres dos: si ens parem a pensar com estan fetes les llengües, quina estructura ……………………, morfològica o, fonològica tenen, si tenim capacitat d'observació lingüística, segur que, quan ens acostem amb esperit de descoberta a d'altres parlars que no són els habituals, sabrem trobar-hi indicis comuns o apreciar- hi peculiaritats que condicionaran favorablement la nostra comprensió i facilitaran la nostra comunicació.
§6	Aquesta ha estat la filosofia que ha guiat aquesta Caputxeta plurilingüe i cibernètica que s'expressa en italià, castellà, català, aranès, gallec i francès, sis llengües romàniques més o menys familiars per als nostres alumnes i amb estatuts socials i polítics desiguals.

⁽¹⁾ Aquest CD-ROM va ser elaborat per A. Prat, D. Masats i N. Vilà dintre del projecte Sòcrates Lingua « L’éveil aux langues à l’école primaire. »

 

Preguntes sobre el text

1. « I és que sovint els parlants, hereus de la tradició babèlica, .........§2...........  en la debilitat de veure... ». Trieu la forma correcta que permet completar el text.
•  quaiem
•  caiem
•  caíem
•  caigut

2. « ... complement d’un substantiu que es col·loca .........§2......... a la frase... ». Trieu la forma correcta que permet completar el text.
•  inconscienment
•  inconscientment
•  inconsientement
•  inconscientament

3. « ... perquè els escolars i els mestres que s’hi adhereixen .........§4......... aquest patrimoni...». Trieu la forma correcta que permet completar el text.
• descobreixin
• descobreixen
• descobrin
• descobren

4. « quina estructura .........§5........., morfològica o fonològica... ». Trieu la forma correcta que permet completar el text.
• sintàctica
• sintàctique
• sintàxique
• sintàxica

5. Trieu la forma correcta del plural de: "un cert esforç"
• uns certs esforç
• uns certs esforçs
• uns certs esforços
• uns certs esforsos

6. « vam dissenyar» Trieu el temps del verb:
• pretèrit indefinit
• pretèrit perfet simple
• pretèrit perfet perifràstic
• futur simple

7. Dins el context, quina paraula us sembla més pròxima a "repte"?
• problema
• somni
• objectiu difícil
• ideal

8. Dins el context, quina paraula us sembla més pròxima a "irrenunciable"?
• imprescindible
• incomprensible
• inacceptable
• improbable

9. Dins el context, quin és el terme més allunyat de "comunicació"?
• paraula
• discurs
• interacció
• morfologia

10. La reflexió metalingüítica és la reflexió relativa:
• a la facultat humana de poder comunicar els propis
pensaments o sentiments.
• a la metalingüística.
• al fenomen pel qual un mot ha perdut la seva identitat.
• a l'ús d'una llengua per a descriure una llengua.

11. Dins el context la capacitat d'observació lingüística va lligada amb:
• el concepte de família lingüística i parentiu entre llengües.
• la presa de consciència del seu medi ambient.
• la presa de consciència del seu propi mecanisme d'aprenentatge general.
• les relacions humanes en el món.

12. Trieu l'afirmació correcta respecte als objectius del programa. La Caputxeta parla sis llengües.
• reflexionar sobre el funcionament de llengües d'una mateixa família lingüística per a facilitar-ne l'aprenentatge.
• demostrar capacitats per a llengües.
• prendre consciència de la diversitat de les llengües al voltant de l'alumne.
• assolir coneixements relatius a la diversitat de les llengües i la seva denominació.

13. Trieu l'afirmació correcta respecte al que diu l'autora:
• hem de distingir els parlars, dialectes i varietats de les llengües veritables
• l'ensenyament de llengua pren en compte també les aportacions de la teoria lingüística.
• l'ensenyament de llengua aplica directament les teories constructivistes.
• els parlars, llengües, dialectes s'han de tractar amb igualtat de drets.

14. Segons l'autora, la comunicació entre humans:
• és a la base de l'estructura de la societat.
• procedeix dels conflictes que fonen les bases de l'acte comunicatiu.
• passa pels actes de comunicar-se, entendre's, comprendre's dins la diversitat lingüística.
• es desenvolupa segons el model babèlic.

 

Preguntes independents del text

15. L'Alguer és una ciutat de parla catalana situada a:
• Andorra.
• les Illes Balears.
• Sardenya.
• Cerdanya.

16. Quin és el cim més alt dels països catalans?
• l'Aneto.
• la Pica d'Estats.
• el Canigó.
• el Puig Neulós.

17. El primer text conegut en català és:
• El cant dels ocells.
• l'Estaca.
• Els Segadors.
• les Homilies d'Organyà.

18. El Palau dels Reis de Mallorca de Perpinyà va ser construït al segle:
• XI.
• XII.
• XIII.
• XIV.

19. Qui és l'autor de l'obra teatral "Quatre dones i el sol"?
• Josep Pla.
• Joan-Lluís Lluís.
• Pere Verdaguer.
• Jordi-Pere Cerdà.

20. Tradicionalment, una sardana completa es compon de les tirades següents:
• 2 curts, 3 llargs.
• 2 curts, 2 llargs, 2 curts, 2 llargs.
• 2 curts, 2 llargs, 2 curts, 4 llargs.
• 2 curts, 4 llargs, 2 curts, 4 llargs.

---

RÉPONSES - SOLUCIONARI

Preguntes sobre el text

1. •  caiem

2. •  inconscientment

3. • descobreixin

4. • sintàctica

5. • uns certs esforços

6. • pretèrit perfet perifràstic

7. • objectiu difícil

8. • imprescindible

9. • morfologia

10. • a l'ús d'una llengua per a descriure una llengua.

11. • el concepte de família lingüística i parentiu entre llengües.

12. • reflexionar sobre el funcionament de llengües d'una mateixa família lingüística per a facilitar-ne l'aprenentatge.

13. • els parlars, llengües, dialectes s'han de tractar amb igualtat de drets.

14. • passa pels actes de comunicar-se, entendre's, comprendre's dins la diversitat lingüística.

 

Preguntes independents del text

15. • Sardenya.

16. • la Pica d'Estats.

17. • les Homilies d'Organyà.

18. • XIII.

19. • Jordi-Pere Cerdà.

20. • 2 curts, 2 llargs, 2 curts, 4 llargs.

 

retour