Si les objectifs du projet académique sont aujourd’hui très largement connus et partagés, leur réalisation nécessite que nous donnions une impulsion nouvelle aux usages des TICE dans les établissements scolaires. Une éducation réussie des jeunes de l’Académie de Montpellier suppose de tirer le meilleur parti pédagogique et éducatif des possibilités nouvelles qu’offre une société de plus en plus investie dans le numérique. Tous les jeunes doivent bénéficier de la e-éducation et ceci quelle que soit leur condition sociale. L’académie de Montpellier ne saurait sur ce point prendre du retard.
Cet enjeu fondamental justifie la mise en œuvre avec les collectivités territoriales et locales de projets partagés prenant en compte le très important effort d’investissement des collectivités territoriales en matière informatiqueet ce qui a déjà été entrepris dans les établissements scolaires les plus innovants, tant en matière d’usages éducatifs que d’équipements, de raccordements et de connexions.
Un développement et un renforcement significatifs sont aujourd’hui nécessaires dans ce domaine. La mise en œuvre dans les écoles, collèges et lycées d’un outil fédérateur « l’espace numérique de travail » d’ores et déjà développé pour les étudiants de cette région par le projet UNR-LR de l’UO-MLR en constitue l’opportunité.
Suivant la définition donnée par la Caisse des Dépôts et Consignation, l’espace numérique de travail (ENT) est une plate-forme d’échanges qui rassemble tous les membres d’une communauté éducative et leurs interlocuteurs avec un point d’accès unifié à l’ensemble des outils, contenus et services. C’est un ensemble de services numériques ouverts à distance (travail collaboratif, vie scolaire, mise à disposition et gestion de ressources numériques) accessibles de l’école, du domicile ou de tout lieu public à partir d’un «ordinateur ». Organisé comme un « portail », il offre un point d’entrée unique à un espace personnalisé protégé par un mot de passe.
Depuis cet espace personnel, l’utilisateur accède aux services et ressources en rapport avec son profil et ses activités. Pour un élève, par exemple, un ENT, c'est la possibilité d'accéder en ligne, dans ou hors de l'établissement, à son emploi du temps, son cahier de texte, ses notes mais aussi de consulter des ressources documentaires, des éléments de cours ou encore de travailler en collaboration avec ses camarades.
L’ENT est ouvert à tous les membres d’une communauté éducative et à leurs interlocuteurs au sein des académies et des collectivités. C’est le prolongement numérique de l’établissement, accessible 7 jours sur 7. Il permet notamment d'ouvrir davantage l'école aux parents. Sa mise en œuvre peut être l’occasion de générer de nouvelles stratégies de communication, d’accompagnement et d’apprentissage notamment dans le domaine de l’individualisation des pratiques pédagogiques et de l’accompagnement à la scolarité.
Pour les différents niveaux territoriaux (circonscriptions, bassins de formation, départements, région et académie) c'est aussi l'occasion de rationaliser les chaînes d'information et de communication à chaque «maillon» des systèmes de pilotage, de tester de nouveaux modèles d’animation et de formation distante.
Un projet ENT est avant tout un projet territorial piloté par un ensemble d'acteurs (ou structures institutionnelles) responsables de la gestion d'une population scolaire située dans un territoire donné. Il a vocation à s'adresser à plusieurs établissements, à plusieurs communautés éducatives. Pour toute démarche de généralisation, trois domaines fondamentaux sont à prendre en compte :
Par voie de conséquence, la mise en œuvre d’un projet ENT ne peut se concrétiser qu’à partir d’une réelle volonté de tous les acteurs concernés et d’un accord de partenariat fort entre les collectivités territoriales et locales et l’Académie à partir d’une démarche d’intention qui définit la nature du partenariat, le rôle et les responsabilités de chaque entité impliquée dans le projet.
Tout projet de déploiement des ENT s’inscrit dans une démarche politique nouvelle et difficile. Sa mise en œuvre comporte de manière incontournable trois axes : déploiement technique, mise en œuvre de l’accès à de nouvelles ressources et services, conduite du changement. Le rectorat, les collectivités territoriales et locales, en relation avec les acteurs de terrain, assureront conjointement la coordination du projet et sa mise en œuvre
Concernant le Languedoc-Roussillon, un plan académique de déploiement des ENT, dénommé plan 4-5-6 est en cours d’élaboration : 4 ans pour les lycées, 5 ans pour les collèges, 6 ans pour les écoles. Il a vocation, de manière cohérente sur l’ensemble du territoire régional, à concourir à une mise en œuvre réussie du projet académique 2005-2008 et à ses objectifs majeurs « élever sensiblement les niveaux de formation et de qualification» et « ne laisser personne au bord du chemin éducatif ». Il doit, en effet, être l’un des éléments d’une politique de promotion de l’égalité des chances, en offrant d’une part de nouvelles stratégies de prise en charge des élèves en difficulté scolaire permettant à terme de ne laisser aucun jjeune au bord du chemin et d’autre-part des conditions équitables d’éducation dans tous les territoires s’appuyant sur une égalité d’accès aux ressources et services distants.
De façon à pouvoir engager dès septembre une première phase de développement, il est proposé de :
Des opérations pilotes seront initiées dans les départements à la rentrée 2007. Elles bénéficieront d’un soutien national et d’un accompagnement académique et départemental s’appuyant notamment sur :
Ces premières opérations pilotes, en nombre limité, ont pour objectif d’engager sans attendre la réflexion avec des collectivités territoriales et locales volontaires afin de disposer d’éléments clés pour la mise en place de partenariats efficients lors du déploiement prévu début septembre .
Elles requièrent de signer des accords de principe entre le Recteur et les collectivités territoriales ou locales volontaires, faisant état d’une volonté commune pour définir et mettre en œuvre une politique partagée dans le domaine des TICE 1 er degré avec les acteurs des communautés scolaires concernés.
Le déploiement se fera suivant la stratégie et le calendrier suivant :
Dans un souci de continuité second degré - enseignement supérieur et pour tenir compte des investissements réalisés au titre du projet UNR-LR et du développement des compétences qui en découlent, le déploiement se ferait suivant la stratégie et le calendrier suivant :
La mise en place de ces groupes devrait se faire avant la fin du mois d’avril de façon à pouvoir finaliser études et appels d’offre avant la mi-juillet pour un démarrage dans le courant du premier semestre de l’année scolaire 2007-2008.