L’aspect fédérateur de cette technique est indéniable. Tout le monde peut participer, expliciter ses choix, échanger. C’est tout d’abord « travailler différemment » Les élèves peu mobilisés dans une approche traditionnelle deviennent acteurs de la construction de leur savoir. Cette technique trouve son origine dans l’individu, elle le remet en confiance, le responsabilise. Elle lui donne un outil pérenne pour continuer à se construire et à apprendre. La technique du Mind Mapping exige de la concentration. La mémorisation est facilitée par le rendu visuel. Le public ciblé est l’élève, le groupe, la classe entière pour l’élève, le groupe ou la classe entière. En groupe, cette technique facilite le remue-méninges, donc l’échange, la communication. On modélise ensemble. Le Mind Mapping permet de mettre à plat leur raisonnement. C’est un outil structurant. La représentation n’est pas figée. On n’a pas à reconstruire en permanence. On compose un support cohérent et lisible auquel on peut ajouter des éléments.

Possibilité de renvoi vers des documents hypermédias
Observation de la réaction de l’élève, du groupe
Mise en évidence des stratégies
Organisation du projet personnel
Mémoire de la démarche
Suivi du processus d’apprentissage

La remédiation

La créativité

La mémorisation.

Gestion de la couleur pour des applications pédagogiques

Gestion des icônes

Définition et création d'un code

Emploi des dessins et des cliparts (produire sa propre collection ? utiliser un existant ?

La gestion de l'espace et du temps

Le contexte

Les outils

L'environnement

L'adaptation à des élèves en difficulté (SEGPA à Sète)

Envoyer des cartes postales avec des cartes heuristiques

Faciliter la communication avec des personnes en difficulté

Organiser un jeu

Créer un DVD

Préparer un voyage

Décrire son village

Histoires à plusieurs branches

L'EPS,

L'écriture,

La lecture,

La grammaire,

L'orthographe,

Les langues vivantes,

Les situations problèmes