RESSOURCES FORMATION VIDEO/MULTIMEDIA (RFVM)
L'enseignant et sa classe
| Titre |
Apprendre (avec) la télévision. |
| Editeur |
CRDP Languedoc-Roussillon, 1999 |
| Commentaires |
Comment s’acquiert progressivement la maîtrise des langages télévisuels à l’école, au collège, au lycée. |
| Titre |
L’Autorité : Témoignage autour d’un concept |
| Editeur |
CRDP Midi - Pyrénées, 1992 |
| Commentaires |
A partir de témoignages de différents acteurs du système éducatif, une réflexion sur la notion d’autorité. |
| Titre |
CIPPA, espaces de transition |
| Editeur |
CRDP Aquitaine, 2000 |
| Commentaires |
Le fonctionnement des cycles d’insertion professionnelle par alternance (CIPPA) et des exemples concrets de formation. |
| Titre |
Une classe scientifique au cœur de l’usine |
| Editeur |
CRDP Haute Normandie : CDDP de l’Eure, 1992 |
| Commentaires |
Découverte du fonctionnement économique et social de l’entreprise par des élèves de 1ère S. |
| Titre |
Comment aider les enfants à apprendre
(cliquez pour consulter en ligne le livret pédagogique) |
| Editeur |
CRDP Languedoc-Roussillon, 1992 |
| Commentaires |
Dans une classe de CE2, mise en place de nouvelles formes de travail. |
| Titre |
Débuts de cours en collège et lycée
(cliquez pour consulter en ligne le livret pédagogique) |
| Editeur |
CRDP Languedoc-Roussillon, 1992 |
| Commentaires |
Repérer les éléments permanents d’un début de cours. |
| Titre |
L’élève citoyen : mythe ou réalité ? |
| Editeur |
CRDP Alsace, 1997 |
| Commentaires |
Quelle répartition du pouvoir entre maître et élève ? Dans un conseil coopératif, quelles responsabilités confier aux enfants ? |
| Titre |
Etudes dirigées à l’école |
| Editeur |
CRDP Midi-Pyrénées, 1998 |
| Commentaires |
En cycles 2 et 3, des pistes d’application à partir des situations concrètes et variées. |
| Titre |
Etudes dirigées au collège : travailler avec l’élève …tel qu’il est |
| Editeur |
CRDP Alsace, 1996 |
| Commentaires |
Ou comment mettre en position de chercheurs les élèves en difficulté, à partir de leurs savoir-faire et de leurs représentations. |
| Titre |
La Main à la pâte, une illustration des principes |
| Editeur |
CRDP académie de Lyon, 2001 |
| Commentaires |
Document de formation à l'usage des enseignants désireux de mette en oeuvre l'enseignement des sciences à l'école élémentaire dans l'esprit de ''La Main à la pâte''. |
| Titre |
Une expérience : la vidéo pour préparer l’oral |
| Editeur |
CRDP Haute Normandie : CDDP de l’Eure, 1991 |
| Commentaires |
Comment utiliser la vidéo pour préparer ses élèves aux épreuves orales. |
| Titre |
Fins de cours en collège et lycée |
| Editeur |
CRDP Languedoc-Roussillon, 1993 |
| Commentaires |
Pour mesurer l’écart entre ce qui était prévu et ce qui a été accompli. |
| Titre |
Itinéraires d’un lecteur autonome |
| Editeur |
CRDP Centre, 1996 |
| Commentaires |
En classe et en BCD, des exemples concrets illustrant, par-delà la diversité des pratiques, une démarche didactique commune. |
| Titre |
Parler pour apprendre – des pratiques pour l’oral au collège |
| Editeur |
CRDP Alsace, 1999 |
| Commentaires |
Des techniques d’animation pédagogique transférables à toutes les disciplines pour donner à tous les élèves un rôle actif et faire de l’enseignants un médiateur entre leurs représentations et les programmes. |
| Titre |
Pour que chacun parle à l'école maternelle |
| Editeur |
CRDP d'Alsace, 2001 |
| Commentaires |
Des suggestions d'actions pour une pratique de la langue orale à l'école maternelle. Un document de formation utilement complété par l'ouvrage écrit 'Pour que chacun parle !'à l'école maternelle et au CP. |
| Titre |
Les TICE : quelles nouvelles relations éducatives ? |
| Editeur |
CRDP Poitou – Charentes, 1999 |
| Commentaires |
Six séquences tournées en école, collège, lycée, en milieu rural et urbain, témoignent d’une gamme d’utilisation au service de projets pédagogiques permettant d’élaborer une culture et d’agir en citoyen. |
| Titre |
Les TICE dans le pays viganais |
| Editeur |
CRDP Languedoc-Roussillon, 1998 |
| Commentaires |
En zone isolée, la diversité des projets pédagogiques permet de s’interroger sur la contribution des TICE aux apprentissages et au renouvellement des pratiques. |
| Titre |
L’Unité pédagogique d’intégration |
| Editeur |
CRDP Centre, 1998 |
| Commentaires |
Les difficultés à surmonter, les réussites obtenues, l’implication de l’équipe éducative dans la mise en place de ce dispositif. |
| Titre |
Le visio-enseignement en Basse-Normandie |
| Editeur |
CRDP Basse Normandie, 1995 |
| Commentaires |
Dispositif technique, éléments pédagogiques pour la mise en place d ‘un cours pour l’enseignement de la TSA. |
| Titre |
Violence à l’école … violence de l’école |
| Éditeur |
CRDP Alsace, 1996 |
| Commentaires |
L’école n’est pas toujours une victime innocente ; ne faut-il pas d’abord prévenir ce qui peut engendrer la violence ? |
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