Le lycée professionnel souhaitait mettre en place une action lecture sur l'ensemble de l'établissement, un CDI nouveau ayant été livré pendant les vacances.

Le thème de la santé a été retenu en raison du projet de FORUM SANTE imaginé par l'infirmière de l'établissement et l'équipe de direction prévu dans l'année.

Une réunion générale des professeurs, de l'équipe éducative sanitaire, a eu lieu en début d'année pour définir les objectifs mais aussi les actions intermédiaires et le planning.

Nous avons tenté une expérimentation dans le cadre de l'enseignement des classes de préparation aux carrières sanitaires et sociales : une animation aurait lieu dans les classes en lien direct avec le cours mais à partir des albums , du tout petit enfant à 6 ans..

L'action a donc commencé par une animation-présentation du projet aux élèves  : les classes devaient lire un certain nombre d'ouvrages et définir ensemble les axes de travail pour préparer le forum. Des lectures seraient faites en direction d'une animation pour les élèves de CM2 de l'école primaire afin qu'ils puissent participer au FORUM SANTE de fin d'année.

Le CRDP a donc mis à disposition du lycée 250 livres et albums. Toutes les classes ont été invitées à une présentation pour les aider dans leur choix.

La première étape

Elle était pour les élèves la lecture et la présentation d'un livre ou d'un album.

Le CRDP ayant engagé une action « prévention de l'illettrisme » nous avons associé à ce travail l' ATELIER RELAIS qui fonctionnait sur la ville avec les CEMEA.

Lors de la synthèse les élèves ont présenté les ouvrages et nous avons sélectionné les thèmes sur lesquels ils voulaient travailler et nous avons constitué les équipes.

Les élèves qui avaient choisi de lire des ouvrages (romans, documentaires ou albums), pour les primaires ont invité les élèves et leur ont présenté les livres que les élèves ont emprunté à leur tour.

À CE NIVEAU D'ACTION NOUS AVONS INTÉGRÉ UN PROJET POUR LES PRIMAIRES DU CANTON.
En effet les élèves primaires des communes environnantes se retrouvent le jeudi pour un regroupement. Nous avons donc utilisé ce temps de regroupement pour lancer un travail sur la santé en direction de ces communes, ce sont les élèves de l'école primaire de Saint-Pons qui étaient chargés de la mettre, en place sur le même modèle que celle du lycée.

La deuxième étape

Elle a consisté à travailler à fond sur les thèmes sélectionnés en même temps que l'infirmière prenait les contacts pour inviter les spécialistes des différents domaines.

À CE NIVEAU DE L'ACTION NOUS AVONS COMMENCÉ LA FORMATION DES CLASSES SANITAIRES ET SOCIALES.
La mise en place du travail sur les albums avec les classes sanitaires et sociales a connu quelques difficultés.

La sélection des albums et leur présentation prenait en compte les éléments des cours et les élèves devaient dans la sélection et la lecture de ces albums argumenter pour garder les livres qui leur semblaient intéressants pour être utilisés lors des différents stages qu'ils allaient avoir à faire.

Difficultés parce que les élèves ont eu beaucoup de mal face au travail pratique demandé : ils trouvaient plus facile un cours et le travail oral du professeur.

Les choix des livres ne pouvaient se faire d'emblée, c'est à dire sur « j'aime pas les images, j'aime pas les couleurs, on parle pas de ça aux petits on leur raconte les contes ce qu'on sait faire, on a raconté des contes à des touts-petits - 1 - 2 - 3 ans et ils étaient intéressés . » Il fallait à chaque fois reprendre ce qui avait été étudié sur la progression des acquisitions des petits jusqu'à 6 ans.

Petit à petit cette formation à partir des livres s'est construite : les textes sont sobres mais riches, recherche de l'essentiel , travail sur la couleur.

Les illustrations qui ont donné lieu a beaucoup de discussions ont petit à petit étaient comprises dans leur dimension esthétique ou ludique.

Ce qui les a le plus frappé c'est que tous les thèmes de la vie sont abordés et qu'à travers des histoires courtes les auteurs parlent des choses essentielles. Là est sans doute la plus grande découverte ces livres parlent à de très jeunes enfants avec respect c'est à dire que l'écrivain, l'illustrateur considère ce très jeune public comme étant capable d'appréhender ces thèmes de la vie.

Pour chaque séquence de 2 heures une cinquantaine d'albums ont été proposés, et relevaient d'un travail particulier. Les élèves se mettaient en groupe pour sélectionner ceux qu'ils souhaitaient garder pour les étudier, ils étaient présentés à la séquence suivante.

Troisième étape : Préparation de l'exposition et de la manifestation finale pour le 6 mai

Il a été très intéressant de suivre le parcours de 3 élèves de l'atelier-relais qui ont été à chaque fois intégrés dans les rencontres.

La manifestation a concerné tous les élèves du lycée professionnel et du primaire : exposition de tous les ouvrages, panneaux sur les thèmes, accueils des spécialistes.

La manifestation pour les élèves du primaires du canton a eu lieu en mai et beaucoup de livres ont été choisis et sont restés en lecture jusqu'en fin d'année.

Diaporama du forum final de mai 2004

ÉVALUATION DE L'ACTION

L'action a, comme l'année précédente, réussi grâce à l'investissement de certains professeurs, pas forcément d'enseignant de français - pour certains la littérature de jeunesse n'étant pas de la lecture et de l'analyse sérieuses donc leur retrait a pu jouer sur le comportement de certains élèves lecteurs, mais les rencontres de synthèse et de préparation se faisant en dehors des cours de ces professeurs l'impact a été faible - de l'équipe de direction mais surtout le très grand investissement de l'infirmière de l'établissement.

Le CDI n'a pas joué le rôle moteur qu'il aurait pu avoir dans le suivi des rencontres et la mise à disposition des livres sélectionnés par les élèves et mises à disposition des autres élèves.

Le nombre de livres, d'albums, de documents lu est important, varié et pour tous les âges et publics.

La réussite de tutorat des lycéens pour les primaires suivi du tutorat des CM2 pour d'autres élèves est à retenir et à reprendre.

La prévention à la santé reste l'objectif prioritaire et parfaitement atteint. L'impact des rencontres sur les jeunes est indéniable et confirme que rendre les élèves acteurs de leurs connaissances et de celles de leurs pairs reste un objectif prioritaire.

Les sélections des ouvrages sont présentées ICI.